《从地球仪上看世界》教学设计(新教材)
>首页 -> 下载中心 -> 信息社政 [ 录入者:佚名 | 时间:2011-02-27 | 作者: | 来源: | 浏览:912次 ] 改变字体:【

一、教学目标  

1.知识与技能目标:知道经线与纬线、经度与纬度;知道南北半球、东西半球的划分;了解纬度带与五带的划分;

2.过程与方法目标:通过观察地球仪了解其基本构造,掌握经纬线、经纬度的特性;学会利用经纬网确定某地点的地理位置;培养学生的空间想象能力。

3.情感态度价值观目标:利用地球仪确定中国的地理位置,培养学生热爱祖国的思想感情。

二、教学重点、难点

1.了解经纬线、经纬度的特点。

2.使学生学会利用经纬网判断方向和位置。

3.掌握南北半球、东西半球的划分。

三、教学方法

1.自主探究法 2.讲解法 3.讨论法

四、预设教学流程

导入新课:我们生活的地球到底有多大?

师:假如一个人日行50千米,从地心走到地表要走127天,绕地球赤道一周要走801天,地球表面积约为5.1亿平方千米。

提问:为了更好地直观地认识地球,我们有什么好办法呢?

答:使用地球仪。

教师启发学生探究地球仪的概念:地球仪──模仿地球而制作的地球模型,是人们认识世界的一个工具。

(一)观察地球仪

1.教师展示地球仪图片,学生仔细观察地球仪:

提问:你在地球仪上发现什么?

(地轴、北极、南极、大洲、大洋、国家、经纬线、山脉、河流等)

(1)引导学生观察地球仪上的地轴是地球自转的旋转轴,它交地表于南北两个极点;北极是地面最北点,南极是地面的最南点。

(2)引导学生观察地球仪表面纵横交错的弧线,以及地球仪的主体颜色。

(3)进一步引导学生观察地球仪,在广阔的海洋上有一些重要的航线,在陆地上分布着一个个国家城市。让学生在地球仪上找出中国所在的大洲。

(4)引导学生发现地球仪上的山脉和河流,然后让学生找到长江和黄河。

2.指导学生小组合作探究经线和纬线的特点:

经线:不同的经线相比较,它们的长度相同吗?

经线与南极、北极有着怎样的关系?

东经和西经是以哪条经线为起点划分的?

地球仪上的经度是怎样排列的?

东半球和西半球是怎样划分的?

纬线:不同的纬线相比较,它们的长度相同吗?

经线与纬线有怎样的关系?

北纬与南纬是以哪条线为起点划分的?

地球仪上的纬度是怎样排列的?

南北半球是怎样划分的?

然后总结完成下列表格:

经线

纬线

定义

圆弧状况

长度

指示方向

起点线

度数划分

代号

半球划分

教师利用图片讲述经纬度的起点和南北半球、东西半球的划分;反复提问,要求学生学会判断南北半球和东西半球;

(二)使用地球仪

引导学生归纳地球仪的功能:

(1)利用经纬网可以确定世界上任何地点的地理位置;

(2)利用经纬网定向法判断方向;

(3)利用经纬网可以分析一个国家和地区的地理位置的特点;

利用地球仪认识地球上的纬度带和温度带,并填写下列表格;

低纬度

中纬度

高纬度

30°- 60°

北寒带

北温带

热带

南温带

南寒带

66.5°- 90°

利用经纬网分析中国的地理位置:

1.中国的半球位置:(北半球还是南半球)

(东半球还是西半球)

2.中国的纬度位置:大部分地区在(纬度带)

大部分地区在(五带)

3.中国大约跨越经度,中国最东和最西相差个小时

4.中国在(大洲)的东部,(大洋)的西岸。

课堂小结:地球仪的歌谣

地球模型地球仪,经线纬线看仔细;

经天纬地辨方向,SNEW是缩写;

向北变大是北纬,向南变大为南纬;

向东变大是东经,向西变大自然西;

特征纬线有五条,赤道、极圈和回归;

半球划分是难题,二妞六姨分东西;

小小为东大大西,判断半球金钥匙。

注:①“二妞”指20°W,“六姨”指160°E。 ②这句话指小于20度在东半球,大于160度在西半球。

课堂练习:见多媒体课件

五、板书设计:

(一)观察地球仪:

经线

纬线

定义

连接南北两极并与纬线垂直相交的半圆

与经线垂直并且环绕地球一周的圆圈

圆弧状况

半圆

长度

每一条经线长度

都相等

就半球而言,每一条纬

线长度都不相等;就全球

而言、纬度相同的线,

长度相等

指示方向

南北方向

东西方向

起点线

本初子午线(0°经线)

赤道(0°纬线)

度数划分

向东向西各分作180度

向南向北各分作90度

代号

东经(E)

西经(W)

南纬(S)

北纬(N)

半球划分

20°W,160°E组成的经线圈,是东西半球的分界线

赤道把地球分为南北两半球

(二)地球仪的功能:

(1)利用经纬网可以了解世界上的大洲和大洋、主要山脉和河流、国家与地区的分布。(观察地球仪)

(2)利用经纬网可以确定世界上任何地点的地理位置;(学会使用经纬度表示地点)

(3)利用经纬网定向法判断方向;(学会判断相对方向)

(4)利用经纬网可以分析一个国家和地区的地理位置的特点;(学会用纬度带和温度带表示地理位置)

2013-02-22  人教网   浙江省丽水市缙云实验中学 李秀英        

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