一、赏识法则——根雕原理 根雕常常以其精美的造型、独特的构 思、巧妙的加工受人青睐，成为提升家 庭文化品位的首选。然而根雕的前身是 什么？无非是生于荒野的树根。培根 说：“人的天性犹如野生的花草，知识

”作为教育对象的学

好比是修剪移栽。

生，都是活生生的可以造就的生命，我 们要用艺术家的眼光去看待，即使就是 荒野的树根，我们也能否把它变成如根 雕一样的艺术品呢？所以教育者应该拥 有一种心态，对待学生应该帮助学生发 现自己的闪光点，哪怕是成绩最差的， 在某些方面也可能是金子，是可以造就 的人才，教育者不能总是把眼光放到几 个优生身上，而是应该运用赏识，让每 个孩子都拥有自信，拥有成功。

二、多元法则——过河原理 一次哲学乘船到河对岸去，在船上和船 夫攀谈起来，竟然发现船夫是一个很难 说清楚话的人，于是非常鄙夷他。

驶到河中心的时候，哲学家问船夫:“你 会哲学吗？”“不会。”船夫答道。哲学 家叹了一口气，说：“那么你生命的二 分之一就没了。”“你会数学吗？”哲学 家接着问道。船夫答道：“不会。”哲学 家又叹了一口气：“那么你失去生命的 另一半。”这时，突然刮了一阵大风， 哲学家不小心掉进了河里。

吗？”船夫问。“不会!”哲学家慌张地 说。船夫笑笑说：“那么你的生命就没 有了。”社会上流行的“专家是人才，船 夫只不过是一小人物而已，当然谈不上 是人才”观念。在生命危急的关头，船 夫居然救了知识渊博的哲学家一命。谁 是人才，令人思考。其实人真是各有其 长，在某个领域有特长的都可以说是人 才，在人才的认识上我们要有多元的观 念。教育者千万别总是认为只有学习好 才叫人才。只有运用多元法则育人，我 们这个社会才会变得精彩纷呈。

三、全面法则——图钉原理 图钉分为钉尖和钉帽两部分，若将二者 分开，图钉便不好使，钉帽无用，钉尖 也无用，只有二者不分离，才能发挥最 大效益。这告诉我们教育要注意全面发 展，只重视文化课，不重视艺体课，只 重视学习成绩，忽视品德教育，只重视 优等学生，忽略差等学生，只重视近期 利益，忽视孩子的长远发展，都会使教 育走入误区。

四、鼓励原则——蛙跳原理 两只青蛙掉到井里，不停地往上跳。站 在井边的人不停地说话。一只青蛙以为 人们在不停地讽刺他，便泄气不跳而 死。而另一只青蛙以为外面人在不停地 鼓励她，于是使劲地往外跳，而最终跳 了出来。鼓励有多大的力量呀！教育者 要善于树立学生的信心，不吝啬鼓励， 合理鼓励，合理表扬，夸奖学生很重 要，切忌歧视和奚落。

五、体贴法则——白开水原理 现在的大多家庭都是独生子女，家长对 孩子的体贴入微，生怕孩子没有穿暖， 吃饱，倾尽其所能满足孩子的要求。就 说给孩子喝的饮料吧，什么百事可乐， 健力宝，红牛，一应俱全。然而这种倾 向是极端有害的。在今天，教育者要学 会给孩子一杯白开水。解渴用白开水， 自然是最好的饮料，而且还要适当供 应，开始用小瓶品之，这样孩子才会细 细品味，并形成一种渴求，假如总是让 孩子一味喝个饱，到后来自然变得是食 之无味，没有了吸引力。教育者要善于 理解孩子的心理，根据孩子的具体情 况，大胆表扬又要多加提醒，让孩子在 饥饿中保持新的欲望。

六、情感法则——钉孔原理 有一个孩子总喜欢发脾气，父亲为他出 一主意：发一次脾气就订一枚钉子。后 来发现自己居然不发脾气了，于是好友 再次告知，一天不发，便拔去一钉，直 到最后钉子被拔完，留下什么，呀！一 个个钉孔，钉拔走了，可留下的是伤 害。教育者面对学生，千万别伤害他们 的人格，要学会尊重孩子。

错，留给孩子的恐怕是抹不掉的伤痛， 也是教育者永远的伤痛。有人说“教育 是有痕迹的。”我觉得说得真不错。

七、信任法则——罗森塔尔原理 这是一个很出名的事例。著名的教育家 罗森塔尔做一个发现研究人才的试验， 到一所学校，在学生花名册上随意写 了18位学生，告诉校长“这些学生今后 前途无量”。校长再告诉学生，8个月 后，上了他花名册的学生都有奇迹的进 步。孩子的进步都源于教授的一句话。 因此，教育者要信任学生，相信学生， 给与孩子积极的暗示，消除消极暗示。

八、行为法则——木碗原理 一家四口人，爷爷老了，手抖，吃饭时 总是把碗打碎，父亲专门制了一个木 碗，小孩看见了，也找来木头雕一木 碗，问他做什么。“你们也会老，我给 你们做的呀！”榜样的力量是无穷的， 中央电视台的那一则广告“给母亲洗 脚”多令人感动，看到母亲天天给奶奶 洗脚，孩子也跌跌撞撞地端来一盆水， 笑盈盈地送给母亲，您也洗脚。这就是 榜样。教育者的以身示范是多么重要， 你的行为潜移默化地影响着孩子。

有害，可自己却是一个烟鬼，注意形 象，可自己却是拖沓，这样又怎能服 人。所以为师者为父母者都要改变自 己，做一笔超值的存款，为孩子树立一 个榜样。

九、价值法则——苹果原理 美国时代周刊做过一个调查：童年时， 母亲对你影响最大的一件事是什么？一 个有商贩经历的人回答道：“小时候， 我最喜欢的苹果被母亲抢走给了别人， 那时我就知道，人应该是不择手段的。 ”一个工程师说道：“小时候母亲端来一 盘苹果，孩子皆抢，母亲止住：“要得 到苹果，得先劳动。”教育者要让孩子 树立要想得到，必先努力，有所付出， 才会有所回报。要让孩子树立正确的价 值观。

十、整体法则——掰玉米原理 一工厂组织员工掰玉米比赛，看谁最 先通过玉米地，又不被玉米刮伤。在这 中间，队员不仅要讲效率，注意安全， 还要重视质量。然而在教育中我们往往 只重视孩子的成绩，不重视孩子学习的 过程，这是十分有害的。学校一味重视 教师教学成绩，而忽视教师平时付出的 努力，也是极端的做法。这样不利于教 育的发展。我们要把教育看成一个整 体，全面发展，和谐教育，才能适应新 时代的挑战。